놀이, 즐거움과 감동으로 교실을 바꾸다! 아이들은 ‘놀 때’ 큰다. 어릴 때 ‘놀잇밥’을 실컷 먹어야 커서도 건강하게 잘 노는, 행복하고 유쾌한 어른이 된다. 불과 수십 년 전만 해도 아이들은 무얼 하고 놀까 궁리하면서 눈을 뜨고, 해가 기울고서야 아쉬운 발걸음을 집으로 옮기곤 했다. 지금 우리 교실의 아이들은 어떨까. 하얗고 뽀얗지만 해쓱해 보이는 얼굴. 쉬는 시간 삼삼오오 모여 휴대전화와 스마트폰 화면에 몰두하는 모습. 왁자지껄 떠들고 노는 것 같지만 서로 주고받는 활동이 없고 소통할 기회도 그다지 많지 않다. 놀이가 사라진 아이들의 세계에 단비 같은 239개의 놀이가 찾아왔다. ‘마음 흔들기’로 교실에 치유와 행복을 전해온 서준호 선생님이 이번에는 놀이 안내자로 나섰다. 아이들에겐 장난기 가득한 표정과 환한 웃음을, 교실에는 가득한 생기를 가져다 줄 239가지 놀이를 만나본다! ■ 이 책은 놀이, 교사와 아이들을 변화시키다 초등학교 교사이자 심리치료사인 서준호 선생님은 이미 최고의 ‘놀이 전문가’로 유명하다. 이 책은 저자가 지난 13년간 교실에서, 그리고 수많은 연수와 단체 프로그램에 참가하면서 진행한 놀이 가운데 저자 자신과 아이들을 즐겁게 변화시킨 놀이들을 엄선해 일목요연하게 정리한 책이다. 놀이는 아이들의 마음을 자라게 하고 그들에게 행복을 안겨주는 가장 큰 도구다. 저자는 학교를 재미없게 생각하는 아이들에게 즐거움을 선물해주고자 놀이를 배우고 익혀왔지만, 놀이가 외려 교사 스스로의 성장을 돕는 토양이 되어주었다고 고백한다. 아이들과 한 번 더 웃고 한 뼘 더 가까워지는 것. 마음의 빗장을 풀고 서로에게 다가가는 것. 어쩌면 놀이는 그 자체로 관계를 맺고 유지하는 따뜻한 끈일지 모른다. 그리고 그 관계는 학교 곳곳에 자리 잡은 교육의 문제를 푸는 귀중한 열쇠가 될 것이다. 그래서 이 책은 단순히 놀이 방법을 나열하는 데 그치지 않는다. 어떻게 하면 더 많은 교사와 아이들이 다양한 방법으로 놀이를 활용할 수 있을지, 아이들의 성장을 위해 놀이를 어떻게 적용할지, 어떤 방식으로 변형하고 발전시켜 의미를 찾게 할지, ‘놀이’ 자체뿐 아니라 ‘놀이 주변’의 문제들까지도 함께 담아내고자 했다. 지루해? 심심해? 따분해? 교실 분위기를 바꾸는 239가지 놀이를 만나다 놀이의 가장 큰 즐거움은 일상에서 오는 불안과 부담을 재미, 감동, 안정이라는 긍정적인 에너지로 바꾸는 데 있다. 저자는 놀이 앞에서 망설이기 전에 이 같은 즐거움을 기억하라고 당부한다. 교실이 시끄러울까, 아이들이 무슨 반응을 보일까 하는 걱정은 접어두고 교사 스스로 놀이 속에 풍덩 빠져서 놀다보면 놀이를 위한 환경이 자연스레 자리 잡고, 아이들은 어떤 놀이에도 기대감으로 눈을 반짝일 것이라고 말이다. 저자는 놀이를 어떻게 사용하느냐에 따라 멋진 수업과 프로그램이 되기도 하고 아이들의 태도를 일거에 변화시킬 수도 있다고 말한다. 예를 들어, 아이들을 줄 세우거나 움직여야 할 때는 ‘왼발을 들고 콩콩콩’이나 ‘창과 방패’ 놀이가 제격이다. 놀이를 활용하면 아이들은 딱딱하게 지시할 때보다 열 배는 빠르게 제자리를 찾아간다. 반에서 자신감을 잃고 의기소침해진 아이가 있다면 ‘너를 칭찬해!’ 놀이로 자연스럽게 칭찬하는 시간을 만들어 용기를 북돋고, 시험이 끝나면 ‘신문지 격파’와 ‘시험지 찢기’를 하며 스트레스를 날려버릴 수도 있다. 아이들 얼굴에 지루함과 따분함이 가득하다면 한 시간쯤 신 나게 놀도록 아이들을 풀어주고, 과학·도덕·국어 수업을 놀이 활동으로 연계해 창의력과 순발력을 한껏 끌어올릴 수도 있다. 놀이를 즐기는 사람만이 얻을 수 있는 교실의 행복! 《서준호 선생님의 교실놀이백과 239》에는 이 모든 것을 즐길 수 있는 활용 방안이 사례별로 소개되어 있다. 이 책의 구성과 특징 《서준호 선생님의 교실놀이백과 239》는 놀이가 필요한 순간 누구나 쉽게 원하는 놀이를 찾을 수 있도록 제작 단계에서부터 학교 현장을 고려했다. 본문은 총 5부로 구성되어 있다. 각 부는 기본이 되는 워밍업 놀이부터 새 학기에 서로 낯을 익히는 데 도움이 되는 놀이, 친구 간의 믿음을 키워 주는 놀이, 교실 속에 있는 물건을 이용해 즐기는 놀이, 아이들의 발상과 창의력을 끌어낼 수 있는 표현 놀이, 아이들끼리 쉬는 시간에 즐길 수 있는 놀이로 특징을 구분해 상황에 따라 맞는 놀이를 골라 활동할 수 있도록 했다. 특히 저자는 직접 찍은 교실놀이 사진을 통해 독자가 놀이 현장을 보다 생생하게 그려볼 수 있도록 도왔다. 살아 움직이는 것 같은 아이들의 몸짓과 표정은 놀이를 막 시작하려는 교사와 아이들에게 생기 넘치는 에너지를 선사한다. 또한 놀이의 효용성을 알아볼 수 있도록 학년별 별점을 표시했으며, 놀이 방법과 응용 활동을 소개하고 교사를 위한 별도의 팁을 달았다. ‘놀이백과 사용설명서’는 교사가 수업이나 활동 프로그램에서 놀이를 적용할 때 어떤 방식으로 접근하고 변형하면 좋은지 교육자의 입장에서 고민하고 숙고한 결과를 담았다. 개별 놀이를 시작하기 전에 사용설명서를 읽고 몇 개의 놀이를 조합할지, 놀이를 통해 아이들의 마음을 어떻게 읽어낼지 가늠할 수 있다. ‘놀이백과 보너스팁’에서는 상황별, 장소별로 어울리는 놀이를 소개했다. 첫 만남 때 어색함을 풀어주는 놀이, 아이들을 줄 세우거나 움직여야 할 때 필요한 놀이, 반 아이를 하나로 뭉치게 해주는 놀이와 분위기를 띄우는 놀이 등이 차례로 소개된다. 학과 수업과 연계하여 창의성을 기를 수 있는 놀이와 스트레스를 풀어 주는 놀이, 국어·도덕·과학·사회 수업 등에 응용할 수 있는 놀이도 다양하게 소개했다. ■ 추천사 2012년 OECD 조사 결과 우리나라 학생들의 수학 실력은 1위였지만 정작 수학에 대한 흥미나 자신감은 바닥 수준이었고, 학업 스트레스 또한 매우 높게 나타났습니다. 충분히 공부를 잘하는데도 힘들어 하는 아이들이 이제 어느 때보다 공부를 좋아할 수 있도록 노력할 때입니다. 놀이와 교육 연극, 심리극과 가족세우기 등 다양한 분야에서 끊임없는 배움으로 지평을 넓혀 가는 서준호 선생님의 책 《교실놀이백과 239》는 학교 현장에서 분명 그런 역할을 하게 될 것이라 확신합니다. - 허승환(교육자료 공유사이트 예은이네 운영자) 전문가는 깊은 철학과 함께 이를 현실에서 구현해낼 수 있는 탁월한 도구들을 갖고 있습니다. 어린 아이들을 만나는 선생님들에게는 꼭 필요한 도구 중 하나가 바로 ‘함께 놀기’입니다. 교사 입장에서는 이미 오래전에 그 시기를 보냈기에 어떻게 놀아야 할지 어려움을 느낄 수도 있습니다. 오랫동안 아이들과 함께 놀면서 그들의 삶을 치유해왔던 서준호 선생님의 이 책은 아이들을 만나고 사랑하는 사람들에게 특별한 변화를 경험하게 해줄 것입니다. 보다 행복하고 탁월한 사람이 되겠지요. 선생님과 아이들 모두. - 정유진(서울 상봉초 교사, 행복교육아카데미 대표) 책을 펼치면 제일 먼저 아이들의 즐거운 표정이 한눈에 들어옵니다. 놀이 속에서 만나는 아이들의 살아 있는 모습을 담은 사진을 보며 나도 어서 그 놀이 속으로 빠져들고 싶었답니다. 서준호 선생님은 아이들뿐 아니라 선생님들께도 놀이를 통해 행복함을 선물해주시는 분입니다. 《서준호 선생님의 놀이백과 239》와 함께라면 어떤 교실에서든 이 책 속에 담긴 웃음과 행복한 표정을 직접 만나볼 수 있을 것입니다. - 황정회(초등교사, 커뮤니티 인디스쿨 5기 대표운영자)

들어가는 글 놀이백과 사용설명서 0부. 기본, 워밍업 놀이 모둠 나누기｜전체 가위바위보｜디비디비딥｜손병호 놀이 1부. 우리 함께 즐겁게 놀아요 가위바위보 달리기｜검지 칼싸움｜고통의 숫자｜과일 바구니_1탄｜과일 바구니_2탄 : 만나서 반가워｜과일 바구니_3탄 : 햇살이 비칩니다!｜과일 바구니_4탄 : 당신의 이웃을 사랑하세요?｜그물 술래잡기｜나는요!｜내 얼굴은 어디에?｜너를 칭찬해!_1탄｜너를 칭찬해!_2탄｜돼지 피구｜드라큘라와 악수하기｜만세 가위바위보｜머리 아픈 가위바위보｜모서리 게임_1탄 : 모서리 왕｜모서리 게임_2탄 : 임금님의 음식｜모서리 게임_3탄 : 핵폭탄 25시｜미꾸라지 잡기｜미식축구｜바나나 술래잡기｜보물은 어디에?｜부활의 가위바위보｜사인 받기｜세 번 부르기 전에｜손님 모셔오기｜손바닥 찌르기｜솥뚜껑 바가지｜스티커 칭찬 놀이｜승진은 어려워｜신의 선택안마 박수｜알-병아리-닭_1탄 : 5단계 가위바위보｜알-병아리-닭_2탄 : 애꾸눈과의 대결｜야구 놀이｜업기 가위바위보｜왕(여왕)을 잡아라｜외로운 김 서방｜왼발을 들고 콩콩콩｜이등변삼각형｜인터뷰 놀이｜쥐와 고양이_1탄｜쥐와 고양이_2탄｜쥐와 고양이_3탄｜즉석 공장｜진주와 조개｜집어!_1탄｜집어!_2탄｜창과 방패｜친구 이름 빙고｜텔레파시 박수｜토끼와 거북이｜토끼와 여우｜한 걸음 술래잡기｜혼자 왔어요, 둘이 왔어요!｜1-2-3-4-5｜Up-Down 2부. 서로 믿음으로 놀아요 걷기 카운팅｜공중 부양 화장지｜관절의 점｜내 짝을 찾아라!｜내 코는 개코｜눈먼 자동차_1탄｜눈먼 자동차_2탄 : 스포츠카｜눈치 게임｜눈치 보기｜데굴데굴｜매듭을 풀어라｜미행 놀이｜믿음의 원_1탄｜믿음의 원_2탄 : 원으로 버티기｜바뀐 곳 찾기_1탄｜바뀐 곳 찾기_2탄 : 탐정놀이｜바뀐 곳 찾기_3탄 : 사람 순서 찾기｜바뀐 곳 찾기_4탄 : 바뀐 자리 찾기｜박수 도미노｜발끝에 힘을 줘!｜발을 줄여라!｜사람 인(人) 만들기｜사랑한다 친구야｜서로 의지하고 받쳐 주기｜손가락 끝으로｜쓰러지는 친구 받기｜우리는 하나｜움직이는 동그라미｜의자는 어디에?｜이구동성｜장애물 통과｜친구야, 우릴 믿어 봐!｜통나무 들어올리기｜파도타기｜하나의 선｜한곳을 바라봐!｜흡혈귀를 피해라!_1탄｜흡혈귀를 피해라!_2탄 3부. 교실 속 물건을 이용해 놀아요 개와 뼈다귀｜공기놀이 릴레이｜공기의 도움으로｜과자와 젓가락｜교과서 탑 쌓기｜교과서를 펼쳐라!｜까꿍 놀이｜꼬리 잡기｜꼬리 쟁탈전｜내가 먼저야!｜단체 제기차기｜뒤집어 뒤집어｜막대와 함께｜맨발의 트위스트｜목걸이 전달하기｜미스코리아처럼｜바운스 바운스｜빨대와 탁구공｜숟가락과 탁구공_1탄｜숟가락과 탁구공_2탄｜숟가락과 탁구공_3탄｜숨은 단어를 찾아라!｜스모 닭싸움｜스피드 컵 릴레이｜신문지 격파｜신문지 길게 늘이기｜신문지 눈싸움_1탄｜신문지 눈싸움_2탄｜신문지 눈싸움_3탄｜신문지 투호｜신문지와 풍선｜실내화 탑 쌓기｜실내화를 받아라!｜알까기｜어둠 속의 무사｜의자 달리기｜이사 가기｜자리만 바꿔｜재산을 지켜라｜젓가락과 공깃돌｜젓가락과 종이컵｜젖은 종이 떼기｜제기 야구｜주사위 달리기｜진공청소기｜짐볼 피구｜쩐의 전쟁｜천씨름｜초강력 접착제｜카드는 내 거｜카드를 기억해｜파리채로 내려쳐!｜풍선 배구｜화장지 붙이기｜훌라후프와 실내화｜4인 줄다리기 4부. 즐겁게 표현하며 놀아요 00에 가자!｜거리의 조각상｜거울 놀이_1탄 : 대왕 거울 놀이｜거울 놀이_2탄 : 단체 거울 놀이｜고리 탈출｜나는 최고의 허풍쟁이｜나무꾼과 곰｜나비효과｜나는 최면술사｜내 조각상 찾기｜달라지는 발걸음｜대장은 어디에?｜도미노 체조｜몸으로 인사하기｜몸짓 단어 설명하기｜몸짓 스피드 퀴즈｜무궁화 꽃이 춤을 춥니다!｜물건을 전달해요｜변신은 자유｜손바닥과 손바닥｜시키면 시키는 대로｜아-에-이-오-우｜어둠 속의 조각가｜영화감독과 배우｜원시인 놀이｜월척을 낚자｜이름 댄스｜이야기 체험하기｜인간 레고 놀이｜인간 찰흙 놀이｜인물과 대화하기_1탄｜인물과 대화하기_2탄｜인물과 대화하기_3탄｜일으켜 세워｜자석 놀이｜조각상 릴레이｜종이로 표현하는 마음｜좋아요, 싫어요!｜주인공 따라 하기｜지브리쉬어로 말하기｜친구야, 난 누구니?｜캐릭터 타임｜크레센도｜투명공을 피해라!｜포수 놀이｜Stop 놀이 5부. 쉬는 시간, 친구들과 놀아요 고 백 점프!｜공동묘지 으악!｜눕게 되는 가위바위보｜다리 빼기 놀이｜돼지씨름｜등 씨름｜딸기게임｜베스킨라빈스 31｜삽살개 박수｜새우깡, 이름깡｜손 씨름｜손바닥 뒤집기｜손바닥 씨름｜수박 놀이｜쌍권총 하나 빼기｜아싸 아싸싸｜아파트 놀이｜엄지씨름｜엄지 전쟁_1탄｜엄지 전쟁_2탄｜엉덩이 씨름｜여왕 닭싸움｜왕이 되고파｜우정 테스트 V｜쥐를 잡자, 쥐를 잡자!｜지우개 싸움｜참참참｜토끼와 당근｜퐁당퐁당 물건 전달하기｜프라이팬 놀이｜피자와 햄버거｜한 걸음씩 앞으로｜홍삼 게임｜화살표 놀이｜007빵_1탄｜007빵_2탄 : 돌대가리｜369-369 놀이백과 보너스팁 나오는 글

놀이가 가진 즐거움은 여러 활동을 하는 데 생기는 부담감과 불안감을 줄였고, 그 자체로 심리적인 편안함을 만들어 냈습니다. 그러다 보니 놀이 환경 속에서 좀 더 안전한 방식으로 어려운 주제에도 우회적으로 접근할 수 있었고, 아이들은 아이들대로 마음의 빗장을 풀고 호기심을 가지고 여러 프로그램에 흥미를 보일 수 있었지요. 아이들은 놀이의 도움을 받아 몸을 움직이고 새로운 경험을 접하면서 다양하게 변화하는 모습을 보여 주었습니다. - 《들어가는 글》 중에서 놀이를 할 때는 무엇보다 상대에 대한 배려가 중요합니다. 최면술사 활동의 경우에는 이 부분이 큰 비중을 차지합니다. 대개 아이들은 이 활동을 하게 되면 남을 조정하는 것이 너무나 즐거운 나머지 상대의 입장을 생각하지 않고 손을 마구 움직입니다. 당연히 최면을 당한 아이들은 자신이 받았던 것을 돌려주고 싶은 마음이 생기지요. 역할을 반대로 했을 때 아이들은 환호를 지르며 자신이 받은 몇 배로 상대를 조정하려 합니다. 이는 삶에서 생기는 주고받음의 법칙과 관련이 있지요. 저는 이 놀이가 끝난 뒤, 이렇게 이야기하곤 합니다. “상대방이 힘들 것을 알면서도 과한 방법으로 조정하지는 않았나요? 역할을 바꾸어서 할 때 복수하려는 마음에 더 과한 것을 요구하지는 않았나요? 한번 곰곰이 생각해 봅니다. 자신의 즐거움만을 위해 놀이를 했는지, 놀이 안에서 나는 상대에게 즐거움을 주었는지 괴로움을 주었는지를 떠올려봅니다.” - 《놀이백과 사용설명서》 중에서 놀이는 당연히 소란스러운 활동이고, 또 소란스러워야 자연스러운 움직임이 만들어집니다. 그런데 놀이를 하다 보면 옆 반에 피해를 줄까 봐, 내 교실이 튈까 봐 걱정하느라 정작 중요한 놀이 상황을 통째로 억압하는 경우가 많습니다. 처음부터 ‘소란스러운 것은 당연하다. 아이들이 제대로 즐기고 있다는 것이다!’라고 마음먹어 보세요. 그리고 대안을 생각합니다. 정말 소란스럽고 방해가 될 정도라면 시간표를 살짝 바꾸어 옆 반이 비었을 때 활동하면 됩니다. 옆 반 선생님이 놀이를 적용하는 선생님을 부러워한다면 놀이 방법을 알려 주고 좋은 점을 이야기해 주세요. 놀이를 바라보지 말고 놀이 안으로 ‘풍덩!’ 들어가면 놀이가 전혀 소란스럽게 느껴지지 않습니다. 함께 놀면서 그 안에 머무르다 보면 다른 걱정은 그리 크지 않습니다. 사실 놀이에 몰입하기보다는 놀이 후에 아이들이 어떤 반응을 보일지, 놀이의 결과가 어떨지에 더 마음이 쏠리기 때문에 조바심이 생기는 것이지요. - 《놀이백과 사용설명서》 중에서 하나의 선(2-35)은 선생님이 아이들에게 하고 싶은 말이 있거나 메시지를 전하고 싶을 때 하면 좋습니다. 놀이의 최종 목표는 손을 뻗어 아이들 전체가 한 개의 선으로 연결되는 것입니다. 혼자 또는 두 명이 다른 아이들과 동떨어져 남아 있으면 아이들은 그 손을 잡아 연결하기 위해 애씁니다. 놀이를 하면서 아이들이 소외나 따돌림이 일어나지 않기를 바라고, 서로 잘 지낼 수 있으리라는 믿음을 키워 간다면 더욱 바랄 것이 없겠지요. 드디어 모두의 몸이 연결되어 성공하면 “우리는 한 반입니다! 모두가 하나로 연결됨을 기억합니다!”라고 외치게 해주세요. -《놀이백과 보너스팁》 중에서