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본 도록은 국립현대미술관 어린이미술관의 《예술가의 지구별연구소》에 관한 내용을 수록한다.

“어린이미술관은 지구를 생각합니다!”

《예술가의 지구별연구소》는 지속 가능한 환경과 예술을 주제로 어린이미술관에서 열린 전시이다. 전시를 통해 어린이, 가족 관람객들이 현대미술 작품, 작가를 만나고 환경에 대한 참여적, 실천적 관점을 확대하는 계기를 마련했다. 이 전시는 9명의 작가 강운, 김채린, 나현, 바래, 연진영, 윤호섭, 장종완, 장한나, 토마스 스트루스의 작품 23점을 선보이며 인간과 자연의 관계, 지구, 환경 오염, 기후 변화, 재난 등 지구의 다양한 이야기를 전한다.

“이 책은 마지막 재단을 하지 않았습니다.
표지 앞면의 종이자를 사용해 연결된 책장을 낱장으로 분리해 주세요.”

도록 디자인은 디자인 스튜디오 어라우드랩(aloudlab)이 참여하여 도록의 생산 과정에 ‘지구와 환경을 위한 디자인’을 반영했다. 도록은 마지막 생산 과정인 한 번의 재단을 남겨 놓아 한 번의 재단으로 잘리는 종이에 대해 생각해 볼 수 있도록 제작됐다. 도록 앞표지의 포켓에 활동지와 함께 꽂혀있는 종이자를 활용하여 분리되지 않은 책장들을 잘라 펼쳐보고 책 제작의 마지막 과정에 동참할 수 있다.

도록은 황지영 국립현대미술관 학예연구사의 기획의 글과 이재영 공주대학교 환경교육과 교수의 「기후 위기 시대, 생태적 자아를 키우는 교육」, 김수진 미술교육자의 「‘함께 살아가기’로의 미술관 교육」을 주제로 한 원고를 수록한다. 또한 강운, 김채린, 나현, 바래, 연진영, 윤호섭, 장종완, 장한나, 토마스 스트루스 작가의 에세이 및 작품 도판, 교육 결과물 등을 담은 ‘예술가의 지구별 연구일지’, 전시 전경과 프로그램 스케치를 담은 ‘예술가의 지구별연구소 사진기록’ 등을 포함한다.

06 발간사
김성희

기획의 글
10 예술가의 지구별연구소: 지속 가능한 예술과 환경을 연구하는 실천 공동체
황지영

에세이
24 기후 위기 시대, 생태적 자아를 키우는 교육
이재영
48 ‘함께 살아가기’로의 미술관 교육
김수진

예술가의 지구별 연구일지
60 버스킨과의 운명의 만남
윤호섭
74 자연과 공생하는 예술…
강운
86 생태주의적 관점에서 조각 작품 바라보기
김채린
94 카나리아 그리고 포모사
나현
106 재난을 위한 반응형 건축
바래
116 내 친구의 집은 어디인가
장종완
128 신자연
장한나
138 지속 가능한 소비와 새로운 가치
연진영
148 나무를 보다
토마스 스트루스

152 《예술가의 지구별연구소》 사진기록

《예술가의 지구별연구소》에서는 환경에 대한 지식이나 정보 제시, 환경에 대한 비판적 관점을 강조하는 것이 아니라 ‘환경 감수성’을 키우는 데 주안점을 두었다. […] 관람객들은 전시에 참여한 작가의 작품 안에서 기후 위기, 이상 기후, 생태계 변화, 재난과 지진, 오염된 바다, 리사이클 등 예술가의 다양한 연구 주제를 만나고 그 의미를 찾는다. 그러면서 일상 속에서 사회적, 환경적 문제를 해결하는 실천 역량을 키우고, 태도의 변화를 모색할 수 있을 것이다.
황지영, 「예술가의 지구별연구소: 지속 가능한 예술과 환경을 연구하는 실천 공동체」, 18쪽

기후 위기는 우리의 감정이 흘러갈 두 갈래의 골짜기를 파내고 있다. 교육을 하는 우리는 시민들과 아이들의 감정이 고립의 골짜기로 흘러 들어가도록 내버려 두어서는 안 된다. 감정은 이성보다 힘이 세다. 불안감이 분노감과 자책감을 거쳐 무기력감을 만나고 불신과 혐오의 계곡에 빠지지 않도록 도와주어야 한다. 그 과정에서 예술과 종교의 역할이 특히 중요해 보인다.
이재영, 「기후 위기 시대, 생태적 자아를 키우는 교육」, 41쪽

국립현대미술관 어린이미술관의 《예술가의 지구별연구소》는 작품의 내용과 전시 디자인에 있어서 자연 환경을 고려하고 지속 가능성을 탐구하는 어린이와 가족 대상 전시로, 관람자가 자신과 환경의 관계를 생각해 볼 수 있는 기회를 제공한다. […] 여러 사람들과 포용적으로 나누고 소통하는 방식이 미술관 교육의 한 축이 될 수 있으며 특히 자라나는 어린이를 포함한 미래 세대 공동체의 참여를 야기하는 데서 그 의의를 발견할 수 있다.
김수진, 「‘함께 살아가기’로의 미술관 교육」, 48-49쪽